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征文 做一个有生命信仰的教师(修改稿)

#陈士葆工作室#     陈士葆 Lv.12    山东桓台索镇实验学校    11478浏览     7评论     2017/01/13 13:25
做一个有生命信仰的教师(修改稿)

  教育是需要信仰的事业,只有有教育信仰的教师,才能真正淡泊名利,从事好教育这项事业。一个真正有教育信仰的教师才能从他所从事的职业中体验到人之为人的意义和价值,体验到人生最大的幸福。教育工作从本质上来看,是一种精神劳动。既然是精神劳动,也就决定了我们的教师必须是一批坚守理想信念,道德情操高尚,学识扎实,具备仁爱之心的人。

  教师首先是一群有心灵风景和精神高度的人。育人者,必先自育,因为教育者必须是被教育者的精神标杆。要成为别人效仿的精神标杆,教师首先要不断陶冶自己的情操,熔铸自己的人格,丰富自己的内心世界。众所周知,只有“内圣”才能“外王”,“化人”必先“修己”。教师个人修养永远在路上,生命不息,修行不止。教师的修行就是长年累月不断地坚持读书、学习和思考,养成终身学习的习惯,在日积月累中逐步形成自己丰厚的文化底蕴。丰厚的文化底蕴是催生教师教育智慧种子萌发的丰厚土壤,是教师思想生命蓬勃生长的精神原野。先贤曾云:教育永远是做的哲学,答案永远在现场。读书学习对教师来说固然重要,如果只停留在读的层面,不去实践,坐而论道,夸夸其谈一番,教师就会沦为一群华而不实,哗众取宠之人。教师的职业价值永远体现在课堂上,课堂教学永远是教师的主阵地。“台上一分钟。台下十年功”,这与一个优秀演员获得观众的认可和捧场,是一个道理。一个好教师,获得学生的认可和尊重,其精彩的背后必是甘于寂寞的默默付出。借用冰心的诗句来形容这些优秀教师的成功之路那真是再恰当不过了。

  “成功之花,

  人们往往惊羡它现时的明艳,

  然而当初,

  它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,

  洒满了牺牲的血雨”

  因此我们在看待一个优秀教师的成功之处时,不要只是盯着人家外在光鲜亮丽的成功之处在哪里羡慕,贵在透过成功这一表面现象,参悟其背后的成功之道。一个常理大家都明白:面子易学,里子难补。美丽花朵的盛开不是一日之功,而是一个漫长的孕育过程。我们只要仔细看一下那些成功的教师,不难发现他们都是一些脚踏实地,勤奋肯干的人。他们不慕虚名,不哗众取宠,就像一个历经沧桑、面相朴实的老农一样,面对每一棵生长的庄稼,都会精心管护,并耐心期待着它们都能长出丰满的果实,如果真有那棵庄稼结果少了,他也不会抱怨庄稼长的不好,而是从自身去找原因,改变自身的耕作模式,期待着来年有一个丰盈的收成。当今社会,也许是受世俗经济大潮影响太深的缘故,教师内心的这份淡定之气挥发得日渐厉害,教师做事急功近利之风盛行,潜不下心来做细致耐心的准备工作,虽然有做好教师的想法,但其教育效果自然事倍功半,距离一个好教师的标准遥遥无期,因此好多教师在教育之路上总有一种挫败感,职业倦怠成了教师队伍中普遍存在的一个严重问题。

  心中有梦,才会有前行的动力。唯有抱定宗旨,才会去志在远行。风物长宜放眼量。作为教师,我们的目光不能短浅,不能被世俗的俗名浮利所羁绊。现实社会处在转型期,也许有许多令我们不尽如人意的事情令我们心情不爽,这不是我们这些教书人者所能左右的,与其整天怨天尤人,何如改变自我,不断改善自己,完善自我,让自己去主动适应社会。教育工作说的形象一点就是整天和学生在校园这一方小天地里过日子。选择了教师职业,就要拥有一份安之若素的心情,不要期待着天天“山珍海味”,就是过平常的日子,每天“粗茶淡饭”,更能滋养人,让人身体更强壮。虽然社会上经济大潮涌动,各路风云人物你方唱罢我登场,那些热闹的事情,不属于我们教师。教师职业就需要我们放弃内心的浮躁,静下心来,守着每一个可爱的正在成长生命,像一个老农呵护每一株庄稼幼苗一样,安然地过着教育的日子。有了这份淡定的心态,良好的职业习惯,修养、书卷气便会在不知不觉中自由滋长,属于教师职业的生命精彩就会在我们淡然的生命情绪里慢慢呈现,只要心态不变,时间久了,就会对教师职业日久生情,而不是一见钟情。慢慢心中就会有了对自身学识、能力素质不断提升的内心渴望和主动需求,这样平凡的教师工作,就会让你享受到为师的快乐和幸福。一切就这么简单,“成功不必在我,修行当以自觉”,这就是教师走向成功的必由之路。因为教师的教育智慧和教育个性不是与生俱来的,也不是别人给的,而是靠教师自我进取和不断完善形成的。说到底,教师的特点和智慧就是一种灵气,这种灵气是需要底气来支撑的,而底气就来自教师平时日积月累的文化积淀。

  我们常说:心有多大,人生的舞台就有多大;思想有多远,生命的脚步就能走多远。思想和信仰是成就教师的灵魂和丰富精神世界的元素和动力。一个真正的教师理应成为一个实践的思想者和思考的实践者。要成为一个这样的人,首先要养成阅读的好习惯,因为大量的有价值的思想都在一部部先贤经过思想提炼和精神洗礼的经典著作中。阅读这样的书,等于是站到思想巨人之间和他们进行对话。古人云:“水尝无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而生灵光”。选择了教师职业,就意味着选择了一个终身学习的职业,唯有终身学习,才会形成一个思想的不断吸收和智慧的持久输出这样一个良性的自我发展和完善过程,从而也就形成了自己的教育底气从业资本。教师的职业虽然被定位为“传道,授业,解惑”,但我认为“传道”比“授业”更重要。“道”关乎育人的问题,培养什么样的人,历来是学校教育的核心问题。教师只有成为一个有思想深度和广度的人,才能游刃有余地按照党和国家的教育方针要求去处理育人的问题。现在的教师好多人放弃了自觉读书的习惯,认为自己经过师范培养,拥有合格学历,给学生授课,课本那点简单的知识早已不是问题。持有这个观念的教师不在少数,但这真是一种思想的误区。一个好教师的确不需要太多高深的专业知识,但必须拥有开放的心态来面对自己的工作。这种开放性的心态与读书有着密切的联系。因为平时的自由阅读可以让教师与作者进入到一个自由的精神空间,横向与纵向,至上与至下,时间与空间,古代与当下,纵横交织,织起一张思想的大网,一旦智慧的火花点燃,就会电光石火,使阅读者的思想得到升华,精神得到洗礼,境界得到提升,这就是教师阅读对职业改善的现实意义。唯有阅读,才会培育教师的思想信仰,并在信仰的引导下形成开放和包容的心态,去面对自己的工作,善待自己的学生,然后逐步走向生命的崇高和事业的成功。正在从事教育工作的同仁们,拿起书本,自觉读书吧,这是教师自我培训的最佳手段,因为书籍是没有围墙的大学,只要我们手不释卷,那便是终身在“读大学”。读书不仅是丰富教师心灵的一条重要渠道,更是教师改善自身核心素养的重要捷径。养成自觉读书的习惯,有助于教师形成健康的生命信仰。

  有教育信仰的教师,从获得人文知识走向对教育意义的把握,是一个漫长的过程。一旦实现这个过程的转变,教师就会诗性地看待人生,理性地理解教育、理解人,从而明确自己对社会、对教育事业的责任和义务,并使自己融入这一事业之中。并以自己的人格形成学生的人格,用爱使学生形成爱,使自己与学生一起成长。作为教师,永远都是联系过去与未来之间的一个活的环节,是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新生一代的中介人。让我们像陶行知、霍懋征、邹有云、冯恩洪等一批优秀老师那样,像林崇德教授那样,做一个有教育信仰的教师吧,如此才能使我们人生的意义得以体现,才能使我们的人生得以升华,也才能使我们作为教师的人生价值得以真正的实现!

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